評鑑項目

學校實施概述

 佐證資料連結

一、閱讀推動的理念與發想

我國大力推動閱讀的前教育部長曾志朗提出：「閱讀是教育的靈魂。」前教育部長曾志朗說「圖書館是創造奇蹟的地方，其實應該說閱讀是創造奇蹟的地方。」本校秉持這樣的理念推動閱讀。尤其在偏鄉的孩子，生活單調，文化刺激不足，如果能培養出閱讀能力將對孩子的幫助非常大。閱讀是成長的最重要的一個工具、最重要的一個能力。

閱讀總計畫

圖書館利用教育實施辦法

學年度閱讀獎勵辦法

圖書義工訓練計畫

二、利用資源整合,營造閱讀環境的成效

1.硬體部分
※目前學校圖書室約7802冊，班級用書約500~1000冊，運用現有 的圖書資源推動各項閱讀計畫。
※圖書管理自動化，使用「教育部全國閱讀推動與圖書管理系統」編目及提供孩子借閱。

2.外部的資源使用

※接受各界的贈書(含新書及二手書)，增加學校藏書量。

※運用各項補助經費，購置新版童書及教師參考用書。

※學校與親師生之間溝通管道多元化，增加書面閱覽方式，如「學校簡介」。

※利用親師座談，鼓勵家長能多陪伴學童閱讀，期望能透過閱讀使每一個家庭成為學習家庭。

小義工協助圖書分類與規劃

使用教育部全國閱讀推動與圖書管理系統

圖書分類整理完成

三、閱讀教學的實施與困境突破

1.全校性

※每週五閱讀分享，透過分享的過程引發學生想看這本書的動機，並定期進行尋寶活動。

2.班級性

※每週三天 晨光時間 晨讀10分鐘。

※各班級營造閱讀學習角，提供學童一個方便閱讀的空間。

※各班級擬定合適的閱讀計畫，並規劃適宜的時間實施讀書計畫。

3.教師增能讀書會

※於週三下午進修時間安排作文教學教法探討，提升教師教學能力。

晨讀

課間活動閱讀分享

尋寶活動

閱讀情境布置

繪本教學教育議題

四、學生閱讀績效與  影響

※配合縣內-我愛閱讀-圖書館閱讀護照認證，103學年度有超過10%的小朋友獲獎。

※圖書室的借閱量持續增加，學生也會在下課時間選擇看書，非到室外遊玩。

※晨讀10分鐘的推行使班級讀書風氣漸勝。

我愛閱讀

借閱情形

學生文章

五、教師精進

※鼓勵教教師參與力有關的研習，培養閱讀教學指導能力。

※校內週三進修辦理閱讀講座，精進推動閱讀能力。

週三進修